sábado, 15 de junio de 2013

FIN

LECCION 14

Aseveraciones basadas en hechos, en opiniones o conjeturas y en relaciones de causa y efecto.
Una aseveración es un enunciado donde se precisa o se pone en firme un vínculo o una relación entre dos clases. Estas pueden ser basadas en hechos, opiniones o conjeturas, o vínculos de causa y efecto. 
* Los hechos son eventos que pueden observarse directa o indirectamente.
* Las opiniones o conjeturas son creencias o suposiciones que hace la persona que expresa el enunciado, es decir depende de la persona que las formule.
* Las causas y efectos son situaciones que está vinculadas o relacionadas por el hecho que una de ellas, la causa es el origen de la otra, el efecto.
Ejemplo:
En el siguiente texto identifica el tipo de vínculo de las aseveraciones:
"Ana iba sonriente; su cara reflejaba alegría y satisfacción. El motivo: un encuentro con Antonio, su padre, quien nunca hasta ahora había tratado de conocerla y quien en ese momento estaba llegando en el tren de las 12. El encuentro fue emotivo: hubo intercambio de palabras y demostraciones de afecto. Creemos que lo ocurrido será el inicio de una nueva relación entre padre e hija."
* Ana iba sonriente (HECHO)
* Su cara reflejaba alegría y satisfacción porque tenía un encuentro con Antonio, su padre (CAUSA-EFECTO)
* Llegaba el tren a las 12 (HECHO)
* Lo ocurrido será un inicio de una buena relación entre padre e hija (OPINIÓN)

LECCION 13

      Exploración. Práctica del proceso.


En esta lección se demostrará a través de un ejercicio el proceso de exploración, pero debemos de considerar que es conveniente emplear más de un proceso de pensamiento cuando se piensa acerca de algún problema ya que podemos extraer varios aspectos de éste.

Ejemplo:
En una escuela se instala filtros de agua en los pasillo, el director pide a los alumnos que piensen en el uso correcto de los bebedores y recomienda lo siguiente:
* No tirar agua alrededor del bebedor.
* No pegar la boca al tubo de salida del agua.
* No botar desperdicios alrededor del bebedor.
1. ¿Qué herramientas de pensamiento creen que utilizó el director para comenzar a pensar en este proceso?
2. ¿Qué herramientas utilizarían ustedes para generar reglas para el buen uso de los bebedores?
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1.  El director planteó reglas en base a las consecuencias que traería el uso incorrecto de los bebedores de agua en los pasillos.

2. Propósito
Uso correcto de los bebedores de agua.

Variables
Tipo de bebedores.
Uso de bebedores.
Función de los bebedores.
Edad de los estudiantes.

A quien se dirige.
Alumnos de la escuela.

Formular.
* No tirar agua alrededor del bebedor.
* No pegar la boca al tubo de salida del agua.
* No botar desperdicios alrededor del bebedor.

LECCION 12

                          Exploración

Muchas veces ocurre que aunque tenemos precisado el propósito y los insumos, se nos dificulta señalar los pasos a seguir; para ello existe el proceso de Exploración con el cual se identifica las alternativas, consecuencias, variables, extremos, en sí organizan y analiza tantos aspectos como sean posibles de los que afecten al problema o situación.
Ejemplo:

Alguien pregunta a un grupo de personas: "¿A qué parte del mundo les gustaría viajar?"
¿Cómo se podría pensar para dar una respuesta? Explica la manera de enfocar el problema.

Alternativas
Las cataratas del Niagara
Las pirámides Egipcias.
La sabana africana.

Variables
Costo del viaje.
Clima.
Tipo de cultura.

Consecuencias
Realizar gastos excesivos.

Considerar extremos
No alcanzar a ahorrar el dinero suficiente.
Perderse durante el viaje.
Sufrir alguna desgracia.

LECCION 11

       Identificación y uso de pistas.

Una pista es un dato o información que nos ayuda a encontrar una respuesta, resultado o explicación de un hecho que no se tiene claro o que no conocemos mediante la generación de inferencias, pero estas deben de ser validadas respecto a su veracidad o falsedad antes de tomarla como hecho.

Ejemplo:

Hace dos noches unos ladrones entraron a la casa vecina. La policía está tratando de averiguar lo que ocurrió.
En esa casa hay un perro que ladra durante las noches y los dueños dicen que lo hace cada vez que escucha algún ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo, durante la noche del robo no se oyeron los ladridos del perro.

* Drogaron al perro.
* El ladrón era algún familiar o conocido.
* Le pusieron un bozal.
* Le dieron algo para que se entretenga.

LECCION 10

Uso de las preguntas para buscar información. Ejercicios de Consolidación.
Esta lección se basa en la práctica y ejercitación sobre el uso de las preguntas que tienen una gran importancia ya que nos dan una guía y además nos facilitan la comprensión de un escrito o texto.

Ejemplo:

Formula una pregunta convergente y una divergente acerca de los temas que se especifican a continuación:

1. Los astros
  
   * ¿El Sol es un astro?
   
   * ¿Qué opinas acerca de los astros?

2. La viruela

  * ¿Te ha dado viruela?

  * ¿Qué síntomas presentaste?

3. La elección de una carrera.
  * ¿Qué carrera te gustaría seguir?

  * ¿Qué motivos te llevaron a elegir dicha carrera?

4. Un viaje a un país desconocido
  * ¿Qué país te gustaría visitar?

  * ¿Cuáles son los motivos para visitar dicho país?

LECCION 9

Uso de las preguntas descriptivas y evaluativas para buscar información.


Las preguntas de acuerdo al tipo de información son:



Preguntas Descriptivas: Sus respuestas son síntesis elaboradas a partir del proceso de observación.



Preguntas Evaluativas: Sus respuestas son juicios de valor u opiniones obtenidos del proceso de evaluación.



Ejemplo:



Redacta dos preguntas descriptivas y dos preguntas evaluativas.



Preguntas Descriptivas:



1. ¿Qué función tiene el páncreas?



2. ¿Cómo se llama la el planeta que está mas cerca del Sol?



Preguntas Evaluativas:



1. ¿Qué te parece el EDMODO?



2. ¿Qué opinas acerca de las clases del Seminario de Titulación que se dio en la UTSAM?